Colloque international
Université de Saragosse (Espagne)
18 et 19 octobre 2018
Appel à communications
Enseigner les genres de la littérature de jeunesse : le conte et l’album
Le colloque qui se tiendra les 18 et 19 octobre 2018 à l’Université de Saragosse s’inscrit dans le programme de recherche triennal (2017-2019) Poétique des genres littéraires et didactique de la littérature de jeunesse, porté par l’Université de Bordeaux-ESPE d’Aquitaine, en partenariat avec les universités de Grenoble, Strasbourg et Saragosse. Dans ce cadre, trois manifestations scientifiques se sont tenues en 2017 : deux colloques, « L’épanchement du conte dans la littérature » (Bordeaux, 5 et 6 mars) et « Transmédialité du conte » (Strasbourg, 19 et 20 octobre) ; une journée d’études, « L’épanchement du conte dans les littératures graphiques : bande dessinée et manga » (23 novembre). Ces rencontres venaient clore un cycle de recherche consacré à la poétique des genres littéraires en littérature de jeunesse, ponctué par plusieurs publications aux Presses Universitaires de Bordeaux qui se sont attachées aux six genres littéraires (album, bande dessinée, conte, roman, poésie, théâtre) proposés par les listes de référence de l’éducation nationale pour classer plusieurs centaines de titres publiés dans le champ de la littérature de jeunesse légitimée. Des titres que l’institution préconise de lire dans les classes et qui méritent par-là de faire l’objet d’une approche didactique. Dans ce deuxième volet du programme de recherche, une répartition a été faite entre les différents partenaires : la didactique du conte et celle de l’album seront abordées à Saragosse lors du colloque pour lequel nous lançons cet appel à communications et, ultérieurement, celles du roman et de la poésie à Strasbourg, celles enfin du théâtre et de la bande dessinée à Grenoble.
Rapprocher le conte et l’album se justifie à plusieurs titres : alors que les autres genres émanent de la littérature générale, conte et album passent en effet pour genres propres à l’enfance ; de plus, les contes les plus célèbres sont régulièrement publiés sous le format de l’album, quel que soit le type de reformulation : réédition accompagnée d’une nouvelle illustration, adaptation ou réécriture ; ce sont enfin des genres marqués par l’hybridité : si l’album accueille tous les genres dans ses pages en se faisant album-poème, album-théâtre, etc., le conte, de son côté se coule dans les autres genres lorsqu’il devient transposition théâtrale, poétique, etc. Il s’agit pourtant de deux genres différents aussi chacun mérite-t-il une attention didactique spécifique. Issu de la tradition orale, intégré à la littérature sous l’Ancien Régime en France, le conte ne bascule véritablement dans la littérature de jeunesse qu’à partir du XIXe siècle, mais sa lecture reste affaire privée car il n’a guère bonne presse dans les classes. Aujourd’hui réhabilité, il a pris place dans les programmes de littérature, de la maternelle à l’université. Quant à l’album, dernier né des genres littéraires pour la jeunesse, reconnu comme genre à part entière (Perrot : 1983 ; Nières-Chevrel : 2012), il est devenu à son tour un objet digne de l’attention de la recherche universitaire. S’il apparaît au premier chef comme le genre le plus fréquenté à l’école – tenant ainsi une place non négligeable dans la formation des maîtres –, il peut également être lu dans le secondaire, voire au-delà si l’on songe à la catégorie des albums crossover étudiés par Sandra Beckett (2013).
Les propositions attendues auront à s’interroger sur la didactique du conte et/ou de l’album sous l’angle de leur dimension générique. On ne lit pas un conte ou un album comme un roman, une pièce de théâtre ou un poème, aussi convient-il de se demander dans quelle mesure ils font l’objet d’une approche didactique spécifique qui prendrait en compte à la fois leur appartenance générique et leur généricité (Adam : 2004). Ont été souvent pointées certaines limites de leur scolarisation : approche du conte réduite à l’étude de la structure du récit (Martin : 1997), outillage insuffisant pour aborder l’album en tant que livre d’images (Leclaire-Halté et Canut : 2009 ; Connan-Pintado : 2009). Il s’agit de se demander dans quelle mesure et de quelle manière, avec quels présupposés, dans quels objectifs et avec quels effets ces deux genres littéraires sont approchés en tant que genres spécifiques.
Quelques pistes, non limitatives, de réflexion
Prise en compte du genre « conte » et/ou « album » dans les textes officiels et les documents d’accompagnement.
Approches du genre conte et/ou album dans les manuels.
Pratiques pédagogiques autour du genre conte et/ou album.
Place et rôle du genre et de la généricité dans la réception du conte et/ou de l’album.
Place et rôle du genre et de la généricité dans la formation des enseignants sur le conte et/ou l’album.
Avancées dans la recherche en didactique pour prendre en compte le genre conte et/ou album.
Etudes de genre (gender studies) en lien avec le conte et l’album.
Bibliographie
Adam, J.-M. et Heidmann, U. (2004). « Du genre à la généricité. L’exemple des contes (Perrault et les Grimm) », Langages, Année, 153, pp. 62-72.
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Comité scientifique
Gilles Béhotéguy, Université de Bordeaux-ESPE d’Aquitaine, TELEM EA 4195 Université Bordeaux Montaigne
Christiane Connan-Pintado, Université de Bordeaux-ESPE d’Aquitaine, TELEM EA 4195 Université Bordeaux Montaigne
Xabier Etxaniz Erle, Université du Pays Basque
Danièle Henky, Université de Strasbourg, CERLI EA 1337
Ramón Llorens García, Université d’Alicante
Brigitte Louichon, Faculté d’éducation, Université de Montpellier, LIRDEF EA 3749
Elvira Luengo Gascón, Faculté d’éducation de l’Université de Saragosse
Jean-François Massol, Université Grenoble-Alpes, Litt&Arts
María Rosal Nadales, Faculté d’éducation .Université de Cordoue
Marta Sanjuán Álvarez, Faculté d’éducation .Université de Saragosse
Rosa Tabernero Sala, Faculté d’éducation. Université de Saragosse
Catherine Tauveron, CELLAM, EA 3206, Université de Rennes
Comité d’organisation
Elvira Luengo Gascón, Faculté d’Éducation. Université de Saragosse
Christiane Connan-Pintado, Université de Bordeaux-ESPE d’Aquitaine EA 4195 Université Bordeaux Montaigne
Calendrier
- 31 mai 2018 : Envoi des propositions de communication (400 mots maximum, 5 références théoriques, 5 mots clés, brève bio-biographie de l’auteur indiquant son statut, son équipe d’accueil et ses 5 dernières publications) à l’adresse suivante : cuentoalbumzrgz@gmail.com
- 20 juin : Réponse aux auteurs après expertise par le comité scientifique
- 10 septembre : Inscription au colloque
- 31 janvier 2019 : Remise des articles
- Juillet 2019 : Publication
Dispositif de sélection des propositions
Le comité scientifique sélectionnera les propositions de communication en fonction de la congruence avec la problématique du colloque et de la cohérence du programme. Les propositions peuvent être rédigées en français et en espagnol, les deux langues du colloque et de la publication.
Critères de sélection
Il s’agit de traiter la question didactique de l’enseignement du conte ou/et de l’album, selon l’un des axes suivants :- Les instructions officielles et les programmes
- L’édition scolaire
- Les pratiques pédagogiques (point de vue des enseignants)
- La réception scolaire (point de vue des élèves)
- La recherche en didactique de la littérature
Composition du programme du colloque
Le programme équilibrera les communications sur le conte, l’album, et sur les axes proposés.
Seront accueillis également les doctorants dont les travaux portent sur ces questions.
La sélection des travaux se fondera :
- Pour le programme, sur le résumé envoyé
- Pour la publication, sur l’expertise en double aveugle des travaux remis